2019年12月11—12日，我们参加了山东北斗教育研究院组织的潍坊高新区校长后备人才第2期培训班，赴威海4所学校实地考察学习。两天的考察学习，收获很大、触动很深、震撼很大，开阔了视野，看到了差距，反思我们的管理，下一步需要改进的地方还有不少，至少在三个方面需要强化。

一是学习威海校长的精细化。服务要精简高效，管理要精准精细。 

二是学习威海校长的专业化。这次考察，感受特别明显，他们的干部不仅对自己学校，自己分管的工作如数家珍，对国内教育的情况都了然于胸，交谈起来滔滔不绝、信手拈来。

三是学习威海校长的执行力。我们在工作推进上尚有一定差距：一是行动迟缓，有些工作已经做出具体安排，还在观望等待，不推不动，推了也不一定动。二是光说不练，唱高调，喊口号，实招不多，只做表面文章；有的即使做了，也是粗枝大叶，满足于常规性的完成、低水平的落实。三是韧劲不足，急功近利的比较多，缺乏“一张蓝图绘到底”的韧劲和“功成不必在我”的胸襟。为此，今后要进行强有力的督导。要坚持一周一通报、一月一会办、一季一点评、半年一观摩、年度一述职，层层压实责任。

威海的四所学校体现三个特质。威海乳山二小的《精致化化管理》，文登大众小学的《价值引领》，统一路小学的《书香校园建设》，威海望海园中学的《“无边界”智慧未来教育》，体现了三个特质，一是敢为天下先的魄力。敢想敢试、敢闯敢干，只有想不到，没有干不到。二是高远的境界。其中文登大众小学出过8个将军，是一所名校。但这个学校的于校长始终抱有追求高远的境界，优化顶层设计，深思办学理念，优化学校治理，实现了共建、共治、共享。三是善谋大势。无论是领导干部还是老师，都善于在未来大趋势、教育大格局中思考和谋划发展。威海望海园的王静校长，他们抢抓教育学习空间再造，教育体系的再造以及教育资源的充分利用，大数据、云计算、物联网、人工智能、智能制造等新教学方式、新空间已成为此校学生学习的新动力、新平台。

学校环境文化氛围浓厚 。乳山二小的校园，温馨精美，到处充盈的文化气息、楹联文化，精致绿化，充分征集学生的意愿，需求，开设了各种花园，郁金香，百合、玉兰等，学生上学路线就是在花间穿行。虽只有两座教学楼，却布置的井井有条，让我感受到校园管理者不仅在仰望星空，更是脚踏实地。大众小学根据学校的办学理念命名了4栋楼，每栋楼有内涵，每一层有主题，每个班有特色。例如尚书楼的一层主题是安全，二层是良好的习惯，三层楼是强身健体，四层是阳光自信。统一路小学处处全是悦读的场所。威海望海园是一所未来智慧教育的乐园。高大上的硬件设施让我们目不暇接。灵活创新的教室布局，智慧的数字化学习社区，可重组，扩展学校的公共空间。使每个角落都成为学生的学习场，学习空间从"为集体授课而建"转向"为个性学习而建"。

课程建设不断创新。参过的这四所学校，每个学校的课程建设都是独树一帜，既有独有的课程体系，又有符合学校特色的课程建设。除威海望海园学校是未来实验的科技引领，其他三所老校的课程建设持之以恒的根据时代进行深度的挖掘和提升。文登大众小学的1.0时代“彰显课程魅力，情智特色，十二节”；2.0时代“确定坐标，针对感兴趣再造课程”；3.0时代“建构适性课程，提高学生核心素养”；4.0时代“全面梳理研究历程，打造序列化课程研究成果”。通过价值引领，实现了文化升级，成为一所有灵魂的学校。大众小学的学生展示，千枝竞秀，精彩纷呈。孩子们共享成就感、分享获得感、悦享幸福感，彰显存在感。学校优化课程建设，开展了丰富多彩的选课走班活动，走进班级仿佛走进了一个蓬勃的生命场，仿佛听到了学生成长拔节的声音，为这种自然的教育生态点赞。学校“三化一体”的课程实施，为每一个学生打开了机遇之窗、开启了智慧之门，让每一个学生眼前一亮，有了自己看星星的时间。

这所学校的综合实践活动展示室，见到了1968年的优秀教师证书，学生各个时代的毕业证，老师的各种教具等，一个实践活动馆就是一部学校的发展史。

发挥价值引领，打造专业的教师团队。“未来学校的竞争力在课程，教师的竞争力在课堂，而这一切的原动力在科研。”这是参观文登大众小学于俊玲校长最后的结束语。科研需要一个个团结的集体，一个个奋进的，有思想的团队，抱团取暖，向阳而生，才能百花齐放。在乳山二小就有这个一个工作室:影像工作室。一群喜欢摄影、编剧、音乐、文学的老师组成，导演了许多爱国课本剧，校长说这个工作室的作品好多被选到我们学习的强国里。那如何打造教师团队呢？文登大众小学依据校情建立鼓励教师潜心育人的光荣册制度，每年把教师在教育教学，教育科研，家校合作等各方面的成绩记录在册，每年从“人格魅力”“专业魅力”“责任魅力”等各个方面评选校级优秀；其次：坚持定向发力，引导老师在合作中探索，在研究中成长，完善“优秀教研组评价方案”打造“伙伴校教研成长共同体”，提升教师的专业化水平。

凤凰学校   陈红梅