为满足众多合作办学者对“北斗教育研究院高品质学校”的输出需求，研究院组织有关专家，对研究院的办学文化进行了梳理解读。

研究院初步确定了“成就每一个人”的办学理念，提出了“创办让每个学生终生眷恋的学校”之办学愿景。

关于北斗教育研究院的育人路径，基于专家们30多年的实践探索，提出了“醒悟教育”的育人主张，“醒”指“唤醒”、“悟”指“感悟”。“醒悟教育”旨在从教育本质出发，“唤醒生命自觉，内化感悟体验”。北斗教育专家们认为，所谓“醒悟教育”，通俗地说就是让学生“开窍”的教育，就是唤醒学生灵魂并使其产生顿悟的教育。通过唤醒并触动学生心灵的敏感点，让学生醍醐灌顶、豁然开朗，涌流创新智慧。

让学生心灵触动，才能产生内驱力；让学生拥有体验感悟，才能产生灵感。专家们认为，不触动学生灵魂的教育是低效或者无效的教育，不经过学生自主领悟的知识不是真正自己的知识。醒悟教育，最终要让学生形成融于自身的能力和智慧。

关于北斗教育研究院所属学校的校训，基于“齐家治国平天下”的使命担当，初步提出了“让世界因我更精彩”的选项，旨在激励师生要有家国情怀、国际视野，以个人成长促进社会进步。

关于北斗教育研究院所属学校的校风，初步确定为“抱本至善，阳光精进”。“抱本”是指遵循规律，“至善”是指追求真善美最高境界；“阳光精进”是指：学生具有阳光心态和抗挫能力，在开拓创新中实现校园精美、管理精细、干部精干、教师精良、学生精神，整个学校事事精致、时时刻刻都在勇往直前！

关于教风，初步确立为“我即教育，愤悱启发”；关于学风，暂定为“似饥似渴，如琢如磨”。

关于“醒悟教育”的课堂，专家们认为，北斗教育研究院参与办学的课堂，应该冠名为“习本高阶课堂”：以学生学习为中心，引爆高阶思维，在45分钟内能让每个学生从最近的起点走向最远的终点，让深度学习真正发生。

 关于北斗教育研究院“醒悟教育”主张下的课程体系，可称之为“315”课程体系，“1”指的是国家规定的每个学科课程；“3”是指3T，“T”是“平台”的首字母，围绕每个学科构筑三个层级的课程：为每个学生搭建展示自我成长的“平台课”，为潜力巨大者搭建“擂台课”，为特优学生设立“奖台”课；“5”指5Y（五育并举），“Y”是五育并举的“育”字首字母，“5Y课程”包括两个层面内容，一是指“五大课程”，即：大修身、大阅读、大创客、大体育、大艺术；二是指以PBL（项目化）课程为载体，以牵一发而动全身的项目主题为主线，促进学生五育并举、全面发展、个性化发展。