北斗文化引领学校内涵发展
日照市北经济开发区莲海学校 赵立勇
莲海学校启用于2013年9月，新学校、新形象、新起点，新征程；建校伊始，学校便着手经营起“北斗文化”，力求通过四大举措，以“北斗文化”引领学校内涵发展，努力争办家长满意、社会认可的特色农村学校。
一、“北斗文化”缘起与内涵
莲海学校共有七座楼房建筑，七座楼舍的方位布置恰似“北斗七星”之格局。本着继承和弘扬中华优秀传统文化，发展并创新“北斗文化”的信念，以“北斗七星”各星名寓意为基础，学校按照每座建筑的不同功能，分别命名七座楼房为天枢楼、天璇楼、天玑楼、天权楼、玉衡楼、开阳楼、摇光楼——寓意为莲海学校七座孕育明星的大楼。
经由全校师生精心提炼，学校创新确立了具有鲜明办学特色的核心文化——“北斗文化”。同时，按照“北斗七星”本身固有的特点，赋予了“北斗文化”四大内涵，即“高定位”“明方向”“ 善合作”“ 能竞争”。
1.高定位:茫茫宇宙，璀璨星空，“北斗七星”是浩瀚苍穹中最夺目耀眼的星群。莲海学校将携手全校师生共逐伟大梦想，争做农村学校中的佼佼者。
2.明方向:将“北斗七星”中“天枢”“天璇”两星连接，延长其五倍距离，便可找到北极星而明确方向。我们学校有鲜明的办学目标，每位师生应明确奋斗目标，坚定信念方向。
3.善合作:“北斗七星”是七颗星紧密联合组成的星团，这一星空美景的存在，恰是人类合作意识的展现。无论师生个人的发展，还是小组、班级或学校的进步，都离不开人与人间的团结协作。
4.能竞争:“北斗七星”斗柄指向随着季节的改变而改变，所谓“物竞天择、适者生存”，这种“适应环境、超越自我”的精神就是竞争精神。敢于竞争，是师生发展、学校进步必然需要的精神！
二、四大举措经营“北斗文化”
（一）精神文化建设——以“北斗文化”为引领，健全理念鲜明的核心精神体系。
围绕“北斗文化”四大内涵，学校逐步完善确立的核心价值体系为以下内容：
办学理念——“北斗文化”引领师生“追星逐梦”
学校精神——竞﹒合
办学目标——办一所群星璀璨的特色农村学校
育人目标——培养善合作能竞争的新时代中国人
校训——做别人的朋友和表率
校风——教师有格，学生有德，互容共生，追求卓越
教风——诲人不倦，循序致精
学风——学而不厌，渐进致成
同时，学校自行设计了校徽、谱写了校歌,通过给师生印发资料解读学校理念、举办“爱我校园 唱响校歌”合唱比赛、“做别人的朋友和表率”演讲比赛等各种活动，学校的办学理念已经内化为师生共同的精神信念和行为准则，成为师生工作、学习、生活的动力和源泉。
（二）环境文化建设——以“北斗文化”为引领，营造品位高雅的育人环境氛围。
为充分发挥校园环境潜移默化的育人功能，学校将“北斗文化”融入校园环境建设，不仅按照各楼宇功用的不同和各年级学生理解力的差异，主题化、系列化地建设了走廊、连廊文化和步行梯文化，而且重点将校园南北主干道打造为“星光大道”，宣传学校评选出的“七星教师”和“七星学生”。
我们还将中国共产党“胸怀天下、立己达人”高瞻远瞩的定位特征，“掌舵领航、举旗定向”中国特色社会主义道路的方向追求，“全球视野、大国担当”开放包容的合作意识，以及“时代先锋、民族脊梁”敢为天下先的竞争精神，与我校“北斗文化”引领下的各项活动紧密结合，创新了“北斗党建文化”版面，营造了处处有文化、时时受教育的特色环境与氛围。
（三）制度文化建设——以“北斗文化”为引领，完善各因其材的七星评价制度。
学校的发展，首要体现于师生的进步与成长。为进一步激发教师的工作热情，调动学生的学习积极性，实现“培养善合作能竞争的现代中国人”这一育人目标，我校逐步完善了教师、班级、学生等各项考核细则，实施七星评价制度，定期评选“七星班级”“七星宿舍”“七星教师”和“七星学生”，对优秀班集体和师生经由各种方式进行奖励宣传。
“七星学生”评选做法简介如下：
1.“七星学生”设置含义
所谓“七星学生”，是以“北斗文化”为中心，按照天枢、天权、天玑、天璇、开阳、玉衡、摇光七颗星本身的寓意，融入德智体美劳等多方面人文素质，赋予了每星新的内涵——
“天枢星”（管理星）“天璇星”（悦读星）“天玑星”（美德星）
“天权星”（学习星）“玉衡星”（艺术星）“开阳星”（体育星）
“摇光星”（勤俭星）
2.“七星学生”评选条件
（1）天枢星——管理星
①多才多艺，德智体全面发展，综合素质高。
②担任班委会、少先队干部，能勇挑重担、以身作则，起带头作用；对待工作一丝不苟，有始有终，在班级管理中成绩突出；工作有主见、思路清晰，管理科学，成效显著；工作中遇到新情况能随机应变，灵活处理；主动服务他人，工作任劳任怨；在优秀班集体争创中做出突出贡献。
评价记分
由班主任、科任教师、本班学生根据日常表现进行评价。
（2）天璇星——悦读星
①将读书视为一种快乐，养成良好的阅读习惯，每天课外阅读时间不少于30分钟；并且做到 “不动笔墨不读书”，喜欢写读后感；经常与同学、老师、家长交流读书心得；读书篇目多，涉猎范围广，能了解书中的主要内容。
②热爱生活，爱好文学，写作优秀。
③学习成绩优秀。
评价计分
由班主任、科任教师、本班学生根据博乐阅读情况进行评价。所撰写文章发表、作文竞赛获奖的直接确认。
（3）天玑星——美德星
①热爱祖国，尊重国歌、国旗、国徽； 热爱班集体，具有集体主义观念和荣誉感。同学间互相尊重，互帮互助，真诚相待；不欺负、不讥笑、不戏弄他人，不给同学起绰号；遇到同学的不文明行为能及时劝阻。
②自觉遵守校规校纪，主动远离各种陋习。课间活动文明有序，做健康的游戏，不追逐，不起哄，不打闹。
③懂得待客、做客的礼仪。与他人谈话时谦虚诚恳，与邻居和睦相处，邻里有困难时主动关心帮助。
④诚实守信，言行一致。不说谎话，不说大话，知错就改，讲信誉。面对不正确的行为举止，能够挺身而出，维护或声张正义。
⑤孝敬父母，尊敬师长。听从父母的意见和教导，从小礼让父母；帮助父母做力所能及的家务。
⑥思想端正，道德高尚。具有良好的道德情操，拾到钱或物,及时还给失主或交公, 在同学中具有一定的影响。
⑦勤于实践，大胆创新。在科技、电脑、无线电、小创作等方面潜心钻研，学有所长。
评价计分
①-⑥项由班主任、科任教师、本班学生根据日常表现进行评价。第⑦项根据获奖情况直接确认。
（4）天权星——学习星
①有明确的学习目标和浓厚的学习兴趣。
②学习态度端正，勤学好问，系统掌握各门功课的基础知识和基本技能
③注重学习方法的运用，善于分析，勤于总结，具有良好的学习习惯；养成正确的“三姿”，坐、立、读书、写字姿势正确。
④独立完成各项作业，书写整洁、美观、大方、规范。
⑤主动帮助学习有困难的同学，至少有一名帮扶对象。
⑥善于合作，大胆探究、主动质疑，做到想问、敢问、好问、会问。
⑦严格自律，不沉迷电视、网络游戏或其他电子游戏。
⑧积极参加学校组织的各种劳动和社会实践活动，多观察，勤动手。会通过各种方式查阅、搜集资料。学会看书圈划重点、写感想。养成写日记的习惯。
评价计分
由班主任、科任教师、本班学生根据日常表现、单元检测、期末检测进行评价。
（5）玉衡星——艺术星
①才艺突出，演技精湛。积极参加学校组织的各项文艺活动，在演唱、舞蹈、小品、器乐演奏等方面具有显著的成绩，积极参加县级以上文艺比赛活动。具备有关方面认证的考核证书或者奖励证书。
②喜爱书法绘画、特长明显,积极参加县级以上书画比赛，具备有关方面认证的奖励证书或相关证明材料。
评价计分
参加艺术比赛获奖或具备有关方面认证的考核证书，直接确认。其他由班主任、科任教师、本班学生根据日常表现进行评价。
（6）开阳星——体育星
①爱好体育，特长突出。坚持煅炼身体，做好广播体操，积极参加阳光体育运动，体育课达标成绩优异，掌握两项体育基本技能，积极参加校级以上体育比赛。
②自尊自爱自信，自强不息。困难面前不自卑，敢于面对现实，面对人生，做生活的强者，具有良好的心理素质，表现出自强不息、自信自立的良好精神风貌。
评价计分
参加体育比赛获奖直接确认。其他由班主任、科任教师、本班学生根据日常表现进行评价。
（7）摇光星——勤俭星
①举止文明、讲究卫生、仪表整洁。
②养成“一平米好习惯”，6s标准高。
③宿舍内物品摆放有序，被褥叠放整齐。
④爱劳动，生活节俭，不浪费水电，珍惜粮食，在餐厅文明就餐。
⑤爱护公共设施，不乱涂乱画，不爬墙攀栏。
评价计分
由班主任、科任教师、本班学生根据日常表现进行评价。
3.“七星学生”评选办法
①“七星学生”每年评选一次。
②“七星学生”有三类，即班级七星、年级七星、校级七星。
③班内设立“争星实时记录榜”和“七星擂台”，保证“七星学生”的评选公平、公正和公开。
④每生人手一份“七星银行储蓄卡”，以记录日常表现得分。每一得分都必须有任课教师、班主任或学校领导签名。学生依据班内得分兑换相应数量的星贴和星币。
⑤实行星级少年升级制，按照三星少年、五星少年、七星少年三个等次逐渐升级。
⑥班内表现最全面且得星最多的确定为班内七星。获得班内七星方有资格参与级部七星评选，获得级部七星方能参与校级七星评选。评选出的校级“七星学生”事迹和照片将留存学校校史馆。
4.“七星学生”奖惩措施
（1）奖励
①荣誉奖励：有班内“七星擂台”公示、星贴和星币兑换、教学楼走廊展示、星光大道宣传、授予星级少年勋章佩戴等多种奖励形式。
学生的日常表现都公示于“争星实时记录榜”。从“七星银行储蓄卡”中每兑换一颗星贴，即可在“七星擂台”上粘贴展示。（“争星实时记录榜”和“七星擂台”即时对学生予以肯定和表彰，形成了比学赶超的良好局面。）
“七星银行储蓄卡”上的签名和得分，不仅可以兑换星贴展示在“七星擂台”上，，而且可以同时兑换为可以理财储蓄的“七星币”。（“七星币”设计为赤橙黄绿青蓝紫七种颜色，与太阳光颜色相对应，象征着校园七彩缤纷，学生的素质全面阳光。课余时间，学生们争相展示自己的七星币已成为我校一道靓丽的风景。）
级部七星、学校七星照片及事迹经由教学楼走廊和星光大道展出宣传。
每学年，召开一次表彰大会，为三星少年、五星少年、七星少年颁发荣誉勋章。“七星少年”和校级七星由校长亲自为其颁奖。
②物质奖励：学生通过“七星银行储蓄卡”上的签名和得分兑换相应数量的“七星币”，凭借“七星币”储蓄的多少，可定期到学校“七星银行”“七星超市”兑换自己喜欢的相应等次的奖品。
③精神奖励：可让老师或学校帮助完成某个心愿。
（2）惩戒
在对学生进行奖励的同时，对学生的违规违纪行为给予一定的惩戒，在储蓄卡中划去一次签名或在争星榜中撤掉一颗星。
我校七星评价采取“低、小、勤、快”的做法，本着民主性、即时性、激励性的原则，注重发现和发展学生多方面潜能，促进学生全面发展。
低：是指低起点，从较低的一个层面去评价学生、激励学生，为每个孩子打开进步成长的大门。
小：是指小目标，教师根据学生的个体差异，帮助学生确定近期要实现的目标，激励学生向着新目标前进。
勤：是指勤评价，这样便于抓住教育时机，使学生不断得到激励，满足学生的心理需要。
快：是指快反馈，及时向家长和学生进行反馈。
七星评价助育竞合精神。我们认为，教育的优质均衡，不应只停留在城市乡村的地域空间，更应广泛涉及到才情差异的学生个体。七星评价，正是基于因材施教的原则，为推进公平而有质量的教育，为实现我校的育人目标，肯定每一个孩子的闪光点，鼓励学生全面健康发展，对学生实施的绿色、多元、和谐而有温度的评价。
（四）课程文化建设——以“北斗文化”为引领，构建全面发展的七星课程体系。
1.多元完善的七星课程。为给学生的多元发展提供更大空间，在“北斗文化”统领下，我校逐步形成了基础型、拓展型和研究型三大门类基于学生个性与全面发展的“七星课程体系”。目前，我校七星课程小学部已开发22门，初中部开发了25门。其中，《古琴》是日照市仅有的特色校本课程，《篮球》也成为我校特色校本课程的名片。
2. 北斗研究院的社团活动。着眼于人的全面发展，力求构建全员参与、知行统一的特色社团体系，学校构建了由文学院、科学院、艺术院、体院组成的“北斗文化研究院”，每个分院下设多个社团。学生根据自身兴趣，自主选择参与喜欢的社团。为保证社团活动的顺利进行，我校专门调整课程安排，小学每周三、初中每周五下午集中半天推进自主选课日社团活动。其中小学部古琴、合唱、竹竿舞、北斗文学社、北斗剧院、机器人社团等成为学校的特色社团，初中部田径、篮球、足球、乒乓球等成为学校的特色社团。
“洗尽铅华呈素颜，真水无香始见真。”我校把师生的生命成长、终身发展和终生幸福作为学校发展的第一要务，“北斗文化”特色管理的出发点和归宿均立足于促进人的个性价值和发展,最终目标是力求让每一个生命个体都趋向明亮与辉煌。
“北斗文化”始终是我校的立校之本，引领师生们的共同朝向。“北斗文化”，就是讲述，和为了讲述一个关于我们学校自己的故事，让那些优秀的师生个体，成为学校的明星与榜样，成为最有力的教育力量。
日照市北经济开发区莲海学校
2019年4月22日