假如给您一所薄弱学校，或者一所新建学校，您怎么能迅速把她办成优质的一流名校？
面对这个问题，北斗教育研究院优质教育联盟校——北京育英密云分校李志欣校长做出了响亮地回答：成就每一个人！虽然优质学校的形成有多种途径，但有共同的秘诀，关键在于16个字：“精准把脉、找准支点、尊重规律、专业驱动” 。找准学校发展的最佳支点，激发每个人的内驱力，用专业的力量优化学校的各种生产关系，全面提升教育生产力，在成就每个人的同时自然就成就了学校。
李校长曾先后在五所不同地区不同时期的薄弱学校工作过，五所学校都被他在短时期内打造成优质名校。
在山东改造了数所薄弱学校的同时，李志欣被评为特级教师，荣获山东省教育科研创新校长等诸多荣誉称号，2012年《“零”作业下教学改革实践》荣获山东省政府教学成果奖一等奖，2014年荣获教育部首届教学成果奖评选二等奖。
2014年8月，李志欣受聘来到原中共中央直属学校——胡耀邦题名的北京市育英学校。经过两年的浸润，2016年7月，担任北京市育英学校密云分校校长。该校是北京郊区的城乡结合部学校，生源质量较差，教师队伍也不理想，学校也没有形成一个相对完整、一脉相承的办学宗旨。
面对北京市育英学校总校毛泽东题写的校训“好好学习，好好学习”，李志欣为密云分校提出了“成就每一个人”的办学宗旨，立志创办一所 “让学生不愿回家的学校”。
如何才能创造出 “成就每一个人”的学校文化呢？李校长确立了 “‘全学习’课程改革与育人模式创新” 的课题，旨在形成“人人学习、时时学习、处处学习 ”的机制，形成促进学生自我学习以及具备解决问题能力的学习环境。
伴随着“成就每一个人”办学理念的提出，学校第一个三年发展规划、“全学习”课程改革顶层设计、“全学习”生态校园文化建设、“全学习”课堂教学模式、“5+2”教师自成长模式、基于育人目标的学生自主成长课程建设等一系列举措相继推出，形成了 “课题带动、任务驱动、专家促动、自我创动”的团队成长机制。
进行“全学习”生态校园文化建设。为真正落实“全学习”理念，在校园里，原来冬青围绕的绿化地带被打开了，取而代之的是“六艺庭院”“桃李满园”“曲水流觞”“濯缨水台”“劝学蹊径”“长廊悟语”等具有传统文化内涵且温馨舒适的空间。教学楼的大厅、连廊、楼道里设置了不同大小的“学习岛”和学习区。灵动的家具组合、移动触控设备、学生作品置物架、多功能学生演讲展示台、共享书架等多变的功能格局，又为学校课程打开更多的可能。
以治理架构变革为切入点激励教师先行示范。学校实施分布式领导，倡导主题性项目化实践与研究方式；构建创新型组织文化，实现以价值领导为基础的管理，使每一位成员成为自觉的创新者，人人成为领导者。
学校成立“课程研究中心”，负责学校 “全学习”课程体系；成立“学术委员会”，负责指导教师行动与反思并评鉴教师的课程实践产品；成立“教师领袖成长俱乐部”，引导教师在自愿的前提下形成“全学习型共同体”。通过这些组织，把专业自主权与话语权还给老师，激发了教师的生命热情。
积极进行价值互联，让改变成为学校的整体行动。李志欣校长善于去寻找那些“价值互联者”，点燃彼此的理想之光。在每次和教师交流沟通的时候，他都会认真梳理相关理论与实践经验，从“创最爱学习的校园，做最有品质的教育”到“更和善、更坚定、更有品质”，不断凝练能够更好地体现学校文化的言语表达。
为教师提供各种专业成长的平台。把邀请校外专家与名师走进学校常态化，创造条件让教师们外出讲课讲学，为他们提供展示“全学习”课程改革成果的机会，组织“全学习”理念下的教学法发布会、教学论坛等活动，帮助教师凝练自己的个性化教学风格与教育主张。
第一时间满足教师的资源需求。亲自把有关资源推介给教师们，鼓励教师探索尝试。李校长积极牵线搭桥，让教师们申报项目，参与全国的一些工作坊或学习型组织。在他的支持下，郭秀娥老师领衔的“全学习思维品质”课堂教学改革、赵英娜老师尝试的“全学习悦动语文”、道德与法治学科组的“全学习分享教学”等，都在自觉践行学校的“全学习”课程改革理念。
价值互联引燃教师内驱力。教育服务中心主任管玉璟自豪地说：“你可能想不到，我们的门卫也会写文章。”受教师领袖成长俱乐部、未来教师发展联盟等民间学习型组织的影响，就连学校保安，也有了自己的梦想，都坚持继续学习。
基于5所薄弱校改造的成功经验和突出业绩，李校长领导的北京市育英学校密云分校，近年又先后帮扶了一批学校：帮扶黄河口镇中学创造性践行“五环节——三策略”课堂教学模式，其课程改革经验——《乡村校课改：走着走着花就开了》荣获全国一等奖；指导重庆市璧山区大兴初级中学“精微课堂”创新实践，以及河北省张家口市蔚县桃花镇中学……2018年，“全学习”课程改革与育人模式创新实践研究教育创新成果入选第四届中国教博会，被列为北京市教育科学“十三五”规划2018年度校本研究专项课题。同年，又被评为“北京市中小学文明校园”，面向全国举办了“全学习”领导力高峰论坛。